Fagpåfyll: «Læring i algoritmenes tidsalder» (LAT)

I løpet av de siste to årene har en rekke kommuner I Norge laget rammer for bruk av KI-tjenester I ulike løsninger som regnes for å være sikre, både med tanke på elevens personvern og håndtering av data innenfor GDPR. Flere kommuner har også testet ut SIKT sin løsning som kanskje blir lansert som nasjonal løsning i 2026.

Det er imidlertid bare en liten andel lærere som bruker disse løsningene som en del av sine undervisningsopplegg. Samtidig opplever mange lærere at elevene bruker en rekke andre kommersielle løsninger (ChatGPT, SnapChat MyAI og Gemini) der elevenes data blir brukt til videre utvikling og trening av tjenestene.

For å bygge KI-kompetanse for lærere har Asker kommune i over ett år hatt workshop for lærere, I tillegg til at de har etablert læringsløyper som digitale ressurser for kompetanseutvikling på hver skole. Dette har blitt gjort som en del av prosjektet Læring I algoritmenes tidsalder (LAT), ett innovasjonsprosjekt i offentlig sektor finansiert av Forskningsrådet. Målet er at lærere både kan veilede elever I deres bruk av ulike KI-tjenester, og at de kan bruke askerskolens chatboter som del av sine undervisningsopplegg.

I dette innlegget bidrar prosjektleder for UiO sitt bidrag, Øystein Gilje, med to perspektiver på denne utviklingen.

Først viser han, basert på intervjuer med ungdomsskoleelever I Asker hvordan de opplever kommunes sikre KI-løsning sammenlignet med andre løsninger. I den andre delen av innlegget viser han hvordan Asker arbeider systematisk med KI-kompetanse (AI-literacy), og hvordan LAT-prosjektet nå følgeforsker lærere I deres arbeid med å bygge slik kompetanse på sin skole.

PÅMELDING